Me piden que repita en aquel instituto al que fui una vez a dar una charla, pero esta vez la temática es diferente. En lugar de convencer a los alumnos para que salgan corriendo del país en cuanto tengan la mayoría de edad y se dediquen a cualquier cosa menos a una ingeniería una vez que hayan llegado a su destino, tengo que hablarles de usos prácticos de Internet. En palabras de la profesora que me ha encargado esto: tu papel es más motivador, de empujarles a usar más herramientas. Es decir: Facebook, Tuenti y demás zarandajas ya saben lo que son y las usan mejor que yo, entre otras cosas porque no tengo cuenta ahí, pero afortunadamente no me toca ese tema. Yo tengo que llegar y decirles: mirad esta cosa que se puede hacer, a lo mejor no se os había ocurrido.
Como el tema da para muchos, al final me he decidido por intentar explicarles que usando un navegador, Google, un puñado de páginas más y un poco de pericia pueden, de forma muy básica, contrastar las informaciones que aparecen en los medios. En resumen, se trata de enseñarles ser críticos con la información que les llega, independientemente de su origen; de hecho, supongo que la mayor parte provendrá de otros colegas suyos. Nunca una breve explicación de Snopes estuvo tan a huevo.
En resumidas cuentas quiero contarles (esto es el miércoles que viene y de momento tengo lo que hay a continuación, no descarto terminar añadiendo algo más):
- Que los periodistas hacen su trabajo. A veces.
- Que siempre que se cita una fuente que tenga presencia en Internet es posible ir directamente a esa fuente si la noticia chirría. Ejemplo de trabajo: la gripe A y la OMS.
- Que el botón de reenviar a todos se puede pulsar después de haber meditado sobre el contenido del mail en cadena que nos acaba de llegar. Ejemplo de trabajo: aquel famoso mail en cadena que decía que la Luna y Marte se verían del mismo tamaño el 27 de agosto de este año, y los artículos que publicó la NASA desmintiéndolo (como por ejemplo éste).
- Que la Wikipedia está bien como enciclopedia, pero está mucho mejor como fuente de referencias. Que la Wikipedia también se equivoca.
- Que el operador site: de Google es muy útil y suele ser más práctico que los buscadores de las hemerotecas.
- Que Twitter, usado con cabeza, sirve para saber por dónde van los tiros en un determinado asunto. Ejemplos de trabajo: las revueltas en Irán, el caso Trafigura.
Tengo una hora, incluyendo preguntas. No me puedo extender demasiado en cada tema, pero confío en que a base de pequeñas pinceladas y ejemplos chulos quede un poso que alguien pueda aprovechar en algún momento.
Todo esto viene a cuento porque si alguno de los lectores está pensando ahora mismo en esa página maravillosa de consulta obligatoria que me ayuda a entender la actualidad, éste es el mejor momento para dejarla en los comentarios. Sugerencias varias acerca de lo que les quiero contar también son bienvenidas.
Muy, muy, muy interesante.
A lo mejor hablarles de RSS también entra.
Saludos
Hombre, sólo como de pasada les podrías mencionar que los nuevos navegadores van a tender a trabajar precisamente en esa dirección, es decir, a un entorno donde se mezclan las aplicaciones de forma que se les saque más partido precisamente a la hora de tanto compartir esos contenidos como de contrastarlos. Pecando de “fanboy” te dejo un par de enlaces de Mozilla labs (sobre todo Ubiquity):
Mozilla Weave: http://labs.mozilla.com/weave/
Mozilla Ubiquity: http://labs.mozilla.com/ubiquity/
Saludos
De los lectores de blogs, tipo google reader, de sitios como meneame, de la posibilidad de que cada uno tenga su propio blog y atreverse a escribir, de Accesibilidad y usabilidad, de diseño, de …
#1: tomo nota, gracias.
#2: ok, miraré a ver si puedo encajarlo de alguna forma, gracias.
#3: en teoría, lo de los blogs y demás se da por sabido (o por explicado), pero gracias.
Malaprensa, decano en temas de manipulación e informaciones erróneas.
No olvides decirles que salgan corriendo a la Escuela de Idiomas más cercana a ponerse las pilas con el Inglés, o tendrán que contrastar las noticias científicas con el programa de Sánchez Dragó
Me apunto al comentario 6: estaría muy bien hacer dos o tres pruebas (o hacer una y dejar apuntadas otras) de “vamos a comprobar esta información buscando en castellano, y luego buscando en inglés, a ver cuánta información encontramos de una manera y de la otra”.
Es fundamental que se den cuenta de que el inglés multiplica por X la capacidad de encontrar información interesante sobre cualquier cosa (que no sea local, como el Real Madrid o la trama Gürtel, claro).
Riesgos y ventajas del Cloud Computing y la privacidad de datos en la red (vida privada VS comunidades tipo feisbuc).
Temas esenciales.
Saludos.
Qué interesante. A pesar de sus limitaciones, una de las herramientas que pueden ayudar a contrastar información es Wolfram Alpha. Eso sí, si vas a dar algunos ejemplos, asegúrate de probarlos antes, no vaya a ser.
Ten también en cuenta que los resultados, cuando los da, tienen copyright; podrías aprovechar para comentar algo acerca de la propiedad de la información, la diferencia entre el copyright y el copyleft y qué repercusiones tiene eso a la hora de hacer sus trabajos del instituto. Pero creo que para una hora de clase tienes ya temas que te requerirían correr por el aula a 0.9c mientras hablas (eso, o llevarte un saco lleno de neutronio) para intentar dilatar el tiempo un poco…
indicarles que existe una pagina http://rae.es/rae.html con la cual pueden pasar de parecer unos analfabetos a personas con un poco de cultura e inteligencia.
que en esa pagina palabras como cabrón son aplicables a cualquier persona:
1. adj. coloq. Dicho de una persona, de un animal o de una cosa: Que hace malas pasadas o resulta molesto. U. t. c. s.
sin que eso sea un insulto.
Me parece una iniciativa estupenda por parte del profesorado. Educación para el pensamiento crítico debería ser una asignatura obligatoria. (También pienso que se debería poner a los chavales a jugar al Civilization cuando están en el cole, pero eso es mucho menos importante)
No entiendo eso de “salgan corriendo del país en cuanto tengan la mayoría de edad y se dediquen a cualquier cosa menos a una ingeniería una vez que hayan llegado a su destino”
¿Una pequeña explicacion, please?
Sería interesante hablarles de periódicos o medios online (pienso en la genial iniciativa de Soitu).
Algo importante, en mi modesta opinión, es comentar qué es eso de Creative Commons y en qué se diferencia del Copyright. A partir de ahí, pinceladas de qué está ocurriendo en la Unión Europea con el futuro de las redes P2P y, en general, de Internet (neutralidad de la red, medidas anti-p2p de los países, etc.)
“Que el botón de reenviar a todos se puede pulsar después de haber meditado sobre el contenido del mail en cadena que nos acaba de llegar”
Si consiguieras eso, deberían darte un Nobel, o algún Príncipe de Asturias.
¿Por qué no viniste a mi colegio hace 20 años? No te lo perdonaré nunca.
#15, ¿en 1989? En 1989 mi meta en la vida era el Samantha Fox Strip Poker. ;-)
La diferencia entre Alt1040 o el Egocentrísimo y Boing Boing o Wired. Son tan evidentes que te llevará poco tiempo.
Supongo que quizás se desvía un poco del tema pero que les enseñaras a distinguir entre un publirreportaje y una noticia de verdad no estaría mal.
Magonia.
Vicisitud y Sordidez.
Entre ambas se puede iluminar CUALQUIER aspecto de la realidad.
A mí me gusta a veces buscar en Google News, como forma de ver qué dicen distintos medios de un vistazo:
http://www.google.es/news/search?aq=f&pz=1&cf=all&ned=es&hl=es&q=aborto
Enseñales como descargar porno a mansalva que te lo agradecerán mas….jejej
La verdad es que los jóvenes necesitan saber cómo buscar información en Internet y manejar la red de redes con un poco de soltura. Sino pasa lo que pasa, como bien dices, se creen todo lo que les dicen, actúan como borregos y sólo se mueven en Tuenti y poco más.
¡Saludos!
Ine, OCDE Stats, Eurostat y contrataciondelestado.es no sé si serán demasiado para sus pueriles y discentes mentes.
Lo mejor es que les digas que vean intereconomía y telemadrid. La realidad será mas o menos al revés.
Pues como soy una inepformática, no tengo sugerencias, pero me parece genial la iniciativa, te estoy aplaudiendo con las orejas. Y me lo apunto para cuando me saque la plaza en el instituto. Igual tienes que venir a hacer unos bolos por provincias. Ánimo y a ello.
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